В 2025 мы перестали «учиться курсами». ИИ стал фоном обучения
Это показывают данные исследования Google и Ipsos. ИИ все чаще используют не как отдельный инструмент и не как «новый навык», а как фоновую поддержку обучения. Исследование позволяет посмотреть на этот сдвиг в цифрах и понять, как именно меняется мотивация и сценарии обучения.
Почему к теме обучения пришлось обратиться?
Кажется, что учебы в жизни стало слишком много: курсы, видео, гайды, чек-листы, подписки. При этом классического обучения (как отдельного, запланированного процесса) становится все меньше (см. подробнее тут). Это мы видим на своем примере.
Здесь подробнее писала про новую модель обучения, а тут – про навыки, которые сегодня нужны.
В 2025 году ИИ окончательно вышел из режима эксперимента и стал частью повседневных задач. На этом фоне особенно важно не рассуждать абстрактно, а посмотреть, как сами люди описывают свое обучение.
Что показывают данные?
Обучение сместилось «внутрь задач» и перестало быть отдельным процессом. В 2025 году люди реже учатся по программам, реже «проходят курсы», чаще доучиваются ровно там, где это нужно прямо сейчас.
Согласно исследованию, 74% пользователей ИИ используют его, чтобы узнать что-то новое или разобраться в сложной теме. Это ключевая цифра: ИИ массово используется не для развлечений и не только для автоматизации, а именно как инструмент понимания.
Сдвиг особенно заметен в группах, где обучение раньше было формализованным: 85% взрослых студентов используют ИИ; при этом 83% – для помощи с учёбой, а 78% – чтобы понять сложные темы. 81% преподавателей сообщают, что используют ИИ; из них 77% – для изучения новых тем и 75% – для экономии времени.
ИИ перестал быть «чем-то для студентов». Он стал частью учебной логики по обе стороны процесса.
ИИ не заменил образование, он изменил его форму
Обучение больше не выглядит как событие с началом и концом. Оно стало фоном жизни, таким же, как поиск или сообщения.
И главный навык теперь не в том, чтобы учиться больше а в том, чтобы осознанно доучиваться по ходу задач, не путая это с ощущением «я постоянно недоучился».
Важно понимать, что это опрос, а не измерение навыков; данные основаны на самоотчетах (люди описывают своё поведение сами); возможны смещения: эффект новизны, социальная желательность, переоценка осознанности. Но ценность исследования в другом: оно не пытается доказать эффективность обучения, а фиксирует массовый поведенческий сдвиг – как люди сами используют ИИ в повседневной жизни.
Кратко. Что именно изменилось в модели обучения?
- Обучение стало ситуативным, а не «фундаментальым»
Цифры показывают: ИИ используют не для прохождения курсов, а для решения конкретных задач – «понять», «разобраться», «уточнить». Это обучение по запросу, а не «впрок». Задача возникла → вопрос сформулирован → обучение завершилось вместе с задачей.
- Обучение стало диалоговым
Высокая доля использования ИИ именно для понимания (а не для «получения ответа») говорит о смене формы: обучение всё чаще выглядит как диалог, а не как потребление готового контента. Это подтверждается тем, что ИИ используют и учащиеся, и преподаватели: в схожих сценариях: объяснить, уточнить, переформулировать.
- Обучение стало фоновым
Когда большинство студентов, преподавателей и родителей используют ИИ для обучения, он перестаёт быть «отдельной активностью». Как поиск или заметки, ИИ становится инфраструктурой мышления: тем, к чему обращаются по умолчанию, не называя это обучением.
Источник: vc.ru
